Világ–Nyelv vetélkedő

[iad58]

Вдогонку к предыдущему:

Совершенно случайно наткнулся в Сети на венгерский школьничий лингвистический конкурс, посвященный вступлению Венгрии в Евросоюз («чтобы не входить немыми в Европу» — у венгров традиционно очень плохо с языками). Конкурс этот был заочным (Мин–во образования и культуры рассылало в школы пакет из 18–19 задач и два месяца принимало решения по почте), с правом использования любых источников информации и помощи откуда угодно. Как я понимаю, коллективная работа даже поощрялась; главным призом была экскурсия в Брюссель для целого класса.

Среди задач есть нашего типа олимпиадные, только очень-очень легкие; брались они, похоже, все больше с американской олимпиады. Есть множество задач а-ля московская нулевка, а также такие, какие задаются на прикольных олимпиадах в рамках лингвистических школ. Но большая часть действительно требует обращения к внешним источникам информации.

Вот так:

• На иностранном языке, на котором сподручнее всего, сочинить
  • три палиндрома (венгерский пример: Keresik a tavat a kis erek ‘Ищут озеро маленькие ручьи’);
  • пять предложений, первая и вторая половина которых различаются только первой буквой и, возможно, разделением на слова (Mohamed vénül, noha medvén ül ‘Магомет стареет, хотя сидит на медведе’);
  • пять забавных анаграмм из имен знаменитых людей;
  • пять слов, содержащих (как подцепочку) одно и то же осмысленное слово;
  • стихотворение из 12 строк по 12 слогов каждая с рифмовкой a³b³c³a³, в котором упоминались бы все понятия из заданного списка.
• Привести
  • пять пар разноязычных омонимов (shoe ‘ботинок’ ~ chou ‘капуста’);
  • десять примеров сложных слов из любых иностранных языков, части которых не соответствуют значению целого (pineapple — не сосна и не яблоко);
  • десять как можно более интересных названий Венгрии на разных языках;
  • по пять иноязычных соответствий трех женских и трех мужских имен;
  • пять длинных слов родного языка, расшараженные на слова любых языков (венг. besötétítendő ‘подлежащий затемнению’ ~ тур. венг. англ. рим. англ. фр. beş öt eight I ten deux ‘5 5 8 1 10 2’);
  • три предложения на родном языке, в которых все знаменательные слова — иностранного происхождения.
• Определить, на каких языках что-то написано (вот как тут) или произнесено.
• Даны латинские буквы с разными диакритическими значками. Узнать, в каких языках они используются, и привести по примеру.
• Даны буквальные переводы имен-фамилий известных людей (Фома Людин, Иван Корнев) и названий городов (Солеград, Январь-река). Узнать их в гриме.
• Даны фразы из инструкций с разных упаковок, этикеток, билетов и т.п. Перевести каждую на какой-нибудь иностранный язык.
• Даны названия танцев. Вспомнить, из какой страны происходит каждый и какой там язык, и узнать, как на этом языке приглашают на танец.
• Даны названия неместных блюд. Указать, из какой страны каждое и из чего готовится.
• Даны арифметические примеры в пределах первого десятка на разных языках Европы (gjashtë + dy = ?). Выполнить действия, каждый результат написать цифрами и прописью на том же языке.
• Дана поэтическая строфа на английском и еще на одном (возможно, полностью незнакомом) языке (собственно, поэтические переводы с родного языка участников). Перевести обе на родной язык буквально.
• Даны подражания голосов животных на разных языках. Угадать, какие это животные.
• Дано начало всем известного поэтического произведения родной литературы, причем все строфы взяты из переводов на разные языки, и даны они в беспорядке. Упорядочить их. Из каждой строфы выбрано по слову. Перевести их.
• Даны слегка искаженные пословицы разных языков (напр. Anas non captat muscas). Исправить ошибки.
• Даны гимны разных государств в переводе на родной язык участников. Определить, что это за государства, и процитировать первый куплет в оригинале.
• Вспомнить несколько иностранных фильмов, переводы названий которых не понравились, и предложить более точные или более удачные.